【线上答疑】兰西三中王学忱《如何提高学生的课堂积极性》线上答疑

如何提高学生的课堂积极性

兰西三中王学忱

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，美国心理学家布鲁纳也曾说：“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣, 兴趣又是一种良好的情绪或情感的表现。” 学生满怀兴趣地学习,可以明显减轻心理压力，提高学习效率，并使其形成积极健康的心态和情感态度，从而乐于接受教师的教育。作为教师，只有最大限度的激发学生的学习兴趣，才能使其产生积极的学习动力和乐学的内驱力。那么，英语教师到底应如何激发学生学英语的兴趣, 让学生积极主动的参与到课堂内外的英语学习中呢？我认为可以从以下几个方面激发学生兴趣，达到促进和优化其英语学习的目的。 

  一、 建立良好的师生关系，使学生愿学 

   所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。 

   二、 强化自身素质，准备充分，使学生乐学 

   教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。    关于准备充分，我想主要是两方面的准备： 

   一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。    二是教师的准备。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。 

   教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。 

三 、在课堂教学中要善于创设问题激发学习兴趣 

课堂提问，是老师与学生最好的交流方式，通过提问，老师可以及时掌握学生的学习情况，学生也可以很好的融入课堂。教师要善于课堂提问，让学生从已有生活经验出发，训练学生的思维过程，从而发挥学生的主体作用，营造一种好的学习氛围，让学生充满信心，变被动学为主动学。那么如何提高学生回答问题的积极性呢？1、多点鼓励，使学生不再犹豫，大胆的说出自己的答案。2、多一点重复，使学生体会题意。3、多点观察、随时注意学生的表情变化。4、多点理解 ，使学生融入课堂。 

四 、在课堂教学中教师要善于倾听学生的回答 

在课堂上学生回答问题时，教师要认真听一听学生是怎样回答的，不能随意去否定学生的回答，因为教师毕竟是成年人，其思维方式不能与学生等同，有时学生的思维会超过教师的思维，会产生奇特的而新颖的想法。因此，要尊重每一个学生，要理解学生的世界，对学生的回答不能轻易下结论，可引导、帮助，这样既保护了学生的自尊，又满足了孩子的求知欲。 

五 、激发学习热情---微笑和鼓励 

新课程提倡的教学理念是教师是课堂教学的主导，学生才是学习的主体，教师的作用在于唤醒、鼓励学生。教师要想法设法鼓励学生全体参与，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进行。教师教给学生学习的方法，让学生不但“学会”知识，而且掌握“会学”的本领和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，学生就会在成功的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在快乐中面对每一个学生，良好的评价语言能使学生得到心理上的满足，愉快地接受知识，从而提高课堂教学效率。 

六 、在课堂教学中教师要善于演示 

在课堂教学中要借用具体形象的事物来增强教学效果，还可以用游戏，讲故事等多种形式来进行讲练，在这种愉快的氛围中教学，使学生被一种“愉快”的氛围所陶冶，激发学生的积极性。同时也培养了学生的观察能力、动手能力和应用知识的能力。如在有机化学的教学中，对于有机物结构的学习，可以教师演示模型，学生通过自己的观察，对各种典型物质的构型有个直观的印象，也可发给学生教学器材，让他们自己组装出物质的结构模型，对完成练习较好的学生及时给予表扬，这样调动学生的积极性。