【经验分享】东风中学 中学部 韩纯义 《网上教学如何提升学生积极性》

网上教学如何调动学生积极性

东风中学 韩纯义

教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固。     那么，在课堂教学中如何调动学生的学习积极性呢？我在这里谈几点自己的看法。

    一、提高课堂导入的趣味性​     魏书生在《谈语文教学》中这样说：“导语设计得好，也能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。”确实好的开头是成功课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方法，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，让学生开启思维的大门，使他们获得首次深刻的感知。课前导入的目的是把“教”的目标最终转化为“学”的目标。这种定向的中介作用在教与学中有着激情引趣、促进和谐发展的功效。如《乌鸦喝水》一课，可以这样导入：教师把盛有半瓶水的瓶子放在讲桌上，然后慢慢往瓶子里放小石子，让学生观察瓶子里的水面的变化情况。学生回答出观察的现象之后，教师谈话：“有一只聪明的鸟就是用这样的办法喝到水的，这节课我们学习《乌鸦喝水》。”因此，生动有趣的课堂导入能最大限度地调动学生的好奇心和探索热情，这样学生自觉或不自觉地就对文章的阅读产生了兴趣，求知欲的产生，能促进学生参与课堂积极性。

二、用课堂表演法调动学生的积极性     一节课是四十分钟，一般老师讲课讲到一半学生就开始注意力不集中了，这样在分析课文时，就要时时注意调动学生的主动性，充分发他们的主体作用。     讲《嫦娥奔月》这篇课文时，讲到到嫦娥和逄蒙周旋时有些学生就开始走神了。于是我突然高声问到：“同学们，你们想当演员吗？”有些学生似乎看出了我了用意只是笑，但大部分学生还蒙在鼓里，你瞧我，我瞅你，觉得莫名其妙。见机我笑了笑说：“今天，咱们就找人当回嫦娥和逄蒙……”让学生再精读有关段落，体会嫦娥的机智和逄蒙的奸诈，以备表演时，演得精彩一些。然后找学生上台表演，再让同学指出他表演得优缺点，最后选出最佳演员，赠送一朵小红花。在学生幼稚的表演中，也能看出学生把握人物品质的能力，更重要的是通过这一活动将学生学习的积极性调动了起来，使得他们全身心地投入到了教学活动之中，真正体现出了寓教于乐的优越性。    三、充分运用多媒体手段，调动学生的积极性。

传统教学的缺陷在于，教师一味地讲，学生一味地听，课堂沉闷无趣，教学手段也极为单一，因此学生学习效率低下，主动性不高。通过图片、音乐、电影、等多媒体工具，增加学习的趣味性。例如，在学习《金蝉脱壳》这篇课文时，播放“金蝉脱壳”的视频，加深学生对金蝉脱壳这一奇特动人情景的认识，还有在学习《黄山奇松》这篇课文时，利用多媒体播放图片，让学生深切感受黄山奇松的千姿百态，同时也增强了学生阅读课文的兴趣，达到提升课堂效率的目的。　　

四、引入竞争机制，调动学生的积极性     在语文课堂教学中，引入竞争机制，教师将学生分成不同的小组，生生之间、组组之间进行竞争。例如，在进行阅读学习时，看哪一组能用最少的语言更充分地概括文章的中心内容。在进行问题回答时，看哪一组给出的回答更合理，更贴近作者的意图。以竞赛的方式进行学习，从而鼓励学生相互竞争，共同学习，不断进步。

五、良好的师生关系能调动学生学习的积极性     随着教育制度

的改革，教师的观念也应当转变，陈旧的教育方式已不能被广大学生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。     我以前对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。后来一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，我开始亲近他们，主动找他们谈心，了解他们的思想动态，努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成绩也有了跨超式的提高。

只有充分调动学生学习的积极性，才能促进学生积极提问，勤于思索。学生学习的积极性提高，其学习效率和学习能力才会得到提高。